INCLUSION EDUCATIVA

INCLUSION EDUCATIVA:

Según
la UNESCO (2005), la educación inclusiva puede ser concebida como un proceso
que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los
educandos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las
actividades culturales y comunitarias y reducir la exclusión dentro y fuera del
sistema educativo. Lo anterior implica cambios y modificaciones de contenidos,
enfoques, estructuras y estrategias basados en una visión común que abarca a
todos los niños en edad escolar y la convicción de que es responsabilidad del
sistema educativo regular educar a todos los niños y niñas. El objetivo de la
inclusión es brindar respuestas apropiadas al amplio espectro de necesidades de
aprendizaje tanto en entornos formales como no formales de la educación. La
educación inclusiva, más que un tema marginal que trata sobre cómo integrar a
ciertos estudiantes a la enseñanza convencional, representa una perspectiva que
debe servir para analizar cómo transformar los sistemas educativos y otros
entornos de aprendizaje, con el fin de responder a la diversidad de los
estudiantes. El propósito de la educación inclusiva es permitir que los
maestros y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no
como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer las
formas de enseñar y aprender" 

De igual
manera, UNESCO (2006), define la educación inclusiva en su documento conceptual
así: ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la
diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor
participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo
la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos,
aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a
todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la
responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as ¨

Del mismo modo la UNESCO La educación inclusiva es una
aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para
todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y
superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una
educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una
educación de calidad para todos. Parte
de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niño/as. Tiene
que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la
participación de todos los estudiantes vulnerables a la exclusión y la
marginalización. Significa que todos los estudiantes reciben los soportes que
requieren para tener la oportunidad de participar como miembros de una clase o
aula regular, con pares de su misma edad y de contribuir a sus colegios del
vecindario.

Esta comprensión de la inclusión
ha permitido la evolución de algunas temáticas educacionales y en especial de
aquellas relacionadas con la discapacidad. Sin embargo, al relacionarse con
este espacio de conocimiento (discapacidad), ha traído ciertas problemáticas
producto de la tradición positivista que presenta la educación especial en
términos históricos, arrastrando así discursos que entorpecen su
(re)configuración (Baker, 2002).

En conclusión, Lo anterior tiene
una serie de efectos al abordar el concepto de diversidad en el aprendizaje y
la enseñanza de los sujetos. También que todos niños/as, con discapacidad o dificultad
aprendan en las diferentes instituciones educativas y con la asimilación y
compensación se posicionan en las prácticas educativas, proporcionando el
acceso de los sujetos a todos los espacios de aprendizaje y el acceso a una
educación de calidad.

BIBLIOGRAFIA

Baker, B. (2002). The hunt for disability: The new eugenics and the
normalization of school children. Teachers College Record, 104: 663-703.         

UNESCO (2005) Guidelines
for inclusión: Ensuring Access to Education for All. París:





UNESCO (Accesible on line en: http://unesco.org/educacion/inclusive)





UNESCO 2006, http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1